Normes internationales du travail
La convention (no 142) sur la mise en valeur des ressources humaines, 1975, met l’accent sur la mise en valeur des ressources humaines et des compétences en milieu de travail. Elle souligne l’importance d’investir dans le capital humain et de le promouvoir par une formation, une éducation et une orientation professionnelle efficaces, dans le but d’améliorer les compétences et l’employabilité de la main-d’œuvre. Les États Membres sont encouragés à mettre en œuvre des politiques et des programmes globaux qui facilitent l’acquisition de compétences et l’apprentissage tout au long de la vie, en reconnaissant qu’une main-d’œuvre qualifiée et adaptable contribue à la croissance économique, à la création d’emplois et à l’amélioration des conditions du marché du travail.
The La recommandation (no 195) sur la mise en valeur des ressources humaines, 2004 offre un éclairage précieux sur les aspects cruciaux de la mise en valeur des ressources humaines. Elle présente des suggestions et des recommandations portant sur diverses questions sociales et de travail, qui servent de piliers essentiels à la formulation de stratégies et de politiques dans le domaine de la formation, des relations de travail et dans le monde du travail en général. La recommandation souligne notamment le rôle central de la formation dans le développement économique et social de chaque pays. Elle insiste sur l’interdépendance entre la formation et le travail décent et souligne la nécessité de créer des processus et des systèmes de formation efficaces et efficients.
The La recommandation (no 208) sur les apprentissages de qualité, 2023, marque une avancée significative dans la promotion d’une éducation de qualité et du travail décent. Cette norme internationale souligne le rôle crucial des apprentissages de qualité pour relever les défis du monde du travail. Elle coïncide avec des objectifs généraux tels que l’amélioration de la productivité, de la résilience, des transitions et de l’employabilité en général.
L’action de l’OIT dans le domaine du développement des compétences
L’apprentissage tout au long de la vie favorise une transformation structurelle réussie de l’économie ainsi que la justice sociale.
Élaboration et mise en œuvre de politiques en matière de compétences et d’organismes sectoriels de compétences
L’OIT accompagne activement ses mandants dans l’élaboration de compétences nationales et sectorielles et de stratégies d’apprentissage tout au long de la vie. Cet effort comprend un appui à la rédaction de documents, au diagnostic des politiques, à la conception de la gouvernance, aux solutions de financement et au renforcement des capacités institutionnelles. Des outils tels que le guide à l’usage des organismes sectoriels de compétences sont disponibles et permettent aux mandants de définir et de gérer des organismes sectoriels chargés de coordonner des fonctions telles que la collecte de renseignements sur les compétences et la définition tripartite des programmes d’études et des qualifications.
Guide à l’usage des organismes sectoriels de compétences (SSB)
Ce guide de ressources vise à améliorer l’implication des secteurs dans la gouvernance et l’exploitation des systèmes de compétences. Il est destiné aux organismes et aux individus impliqués dans la création d’organismes sectoriels de compétences (SSB). Le guide aborde les principaux aspects liés à la création et au fonctionnement des SSB tripartites, explore les mandats et structures à caractère international et décrit les actions clés en vue d’améliorer la création de SSB pérennes.
Numérisation des systèmes d’EFTP et de compétences
Ce rapport conjoint OIT-UNESCO offre une perspective globale de haut niveau au sujet des retombées de la numérisation sur les systèmes d’EFTP et de compétences. Il synthétise les enseignements tirés de consultations avec les principales parties prenantes de divers pays et organisations internationales. Le rapport aborde les implications de la numérisation sur la gestion, la fourniture, l’évaluation et la certification de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP). L’étude brosse un tableau complet de la situation à travers les exemples de pays tels que le Brésil, le Ghana, l’Inde, le Kenya, la Malaisie, Malte, Maurice, la Nouvelle-Zélande, la Slovénie, la Turquie et les États-Unis.
Compétences pour le Commerce et la Diversification Économique (STED)
Le programme STED apporte une assistance technique visant à aligner le développement des compétences sur les stratégies sectorielles de croissance des exportations, de diversification économique et de création d’emplois. Il fournit des orientations stratégiques aux fins de l’intégration des processus de développement des compétences dans les politiques sectorielles, et soutient ainsi les secteurs économiques offrant des potentialités en matière d’exportation. Le programme évalue la compétitivité des secteurs, définit des scénarios de croissance, identifie les capacités commerciales nécessaires, anticipe les fluctuations de la demande de main-d’œuvre et formule des recommandations politiques pour combler les déficits critiques de compétences à différents niveaux.
